本学期[2011学年第一学期]：
【13】[11.28-12.4]
成立分院毕业综合实践工作委员会，讨论确定指导教师名单
【14】[12.5-12.11]
指导教师拟定毕业设计课题，填写课题申请表，提交专业负责人完成初审
【15】[12.12-12.14]
1.毕业班毕业综合实践环节动员
2.下发经初审的毕业设计课题，学生和教师双向选择（学生可经指导教师同意自拟课题），确定分组名单。
[12.15-12.18]
毕业设计选题及分组结果提交分院毕业设计工作委员会审核通过后正式下达
【16】[12.19-12.25]
指导教师向分组学生下发毕业设计任务书，正式启动毕业设计工作
【17-18】[12.26-1.6]
1.各设计小组完成毕业设计开题工作（学生寒假离校前上交开题报告）
2. 班主任、辅导员组织开展毕业实习安全教育和实习动员
寒假 学生根据指导教师要求，开展课题调研及资料收集工作

下学期[2011学年第二学期]：
【1-12】[2.13-5.7]
1.全体毕业班学生进入毕业实习阶段
2.在校内指导教师及企业指导教师的共同指导下，开展课题设计工作
(第二周由指导教师收齐学生实习协议书)
【13】[5.8-5.13]
1.学生返校，继续完成课题设计
2.指导教师对毕业设计进行中期检查
3.完成毕业设计说明书（论文）初稿
【14】[5.14-5.20]
1.指导教师对学生的毕业设计成果进行审查、修改、定稿
2.各设计小组拟定答辩名单
【15】[5.21-5.25]
1.毕业答辩
2.毕业综合实践环节成绩评定及考核

因《常用工具软件》课程属我分院专业选修课，不与其他课程一起进行期末考试，考试时间提前到第十七周。

时间：周五七八节课（12月30日15:00-16:30）
地点：2号或3号教学楼【请等待更新】

虚拟MBR又叫扩展MBR(简称EBR)，在虚拟MBR中，定义分区的描述方式和主MBR相同。但虚拟MBR中只能有一个基本分区或者是一个基本分区加一个扩展分区。并且虚拟MBR中，没有引导，错误提示信息等部分，而主MBR中有，所以称之为虚拟MBR。

用数字来具体说明，虚拟MBR和主MBR的大小都是一个扇区512字节，而主引导扇区的前446字节是引导信息，虚拟MBR的前446字节则为空。主引导扇区的分区表DPT部分64个字节都可用，而虚拟MBR只能用前32个字节。但二者的结束标记都是55AA。

主引导扇区是硬盘的第一个物理扇区。它由两个部分组成：即主引导记录MBR(Main Boot Record)和硬盘分区表DPT(Disk Partition Table)。在总共512字节的主引导扇区中，其中MBR占446个字节（偏移0H～偏移1BDH)，DPT占64个字节（偏移1BEH～偏移1FDH),最后两个字节“55H，AAH”（偏移1FEH～偏移1FFH)是分区的结束标志。

主引导记录中包含了硬盘的一系列参数和一段引导程序。引导程序主要是用来在系统硬件自检完后引导具有激活标志的分区上的操作系统。它执行到最后的是一条JMP指令跳到操作系统的引导程序去。这里往往是引导型病毒的注入点，也是各种多系统引导程序的注入点。但是由于引导程序本身完成的功能比较简单，所以我们可以完全地判断该引导程序的合法性（看JMP指令的合法性），因而也易于修复。象命令fdisk /mbr可以修复MBR和KV3000这类软件可以查杀任意类型的引导型病毒，就是这个原因。

接下来是64个字节的硬盘分区表，由4个16字节的分区信息表组成。每个信息表的结构如下：
第1字节：引导标志。若值为80H表示活动分区，若值为00H表示非活动分区。
第2、3、4字节：本分区的起始磁头号、扇区号、柱面号。其中：
磁头号——第2字节；
扇区号——第3字节的低6位；
柱面号——为第3字节高2位+第4字节8位。
第5字节：分区类型符。具体数值如下：
00H——表示该分区未用（即没有指定）；
06H——FAT16基本分区；
0BH——FAT32基本分区；
05H——扩展分区；
07H——NTFS分区；
0FH——（LBA模式）扩展分区（83H为Linux分区等）。
第6、7、8字节：本分区的结束磁头号、扇区号、柱面号。其中：
磁头号——第6字节；
扇区号——第7字节的低6位；
柱面号——第7字节的高2位+第8字节。
第9、10、11、12字节：本分区之前已用了的扇区数。
第13、14、15、16字节：本分区的总扇区数。

最后的两个标志“55 AA”是分区表的结束标志，如果这两个标志被修改（有些病毒就会修改这两个标志），则系统引导时将报告找不到有效的分区表。

需要指出的是，在以前的磁盘读取技术水平下，低级格式化是一种损耗性操作，其对硬盘寿命有一定的负面影响。最近一两年出的硬盘进行低级格式化影响要小的多，因为他不是物理上的操作。因此，许多硬盘厂商均建议用户不到万不得已，不可“妄”使此招。当硬盘受到外部强磁体、强磁场的影响，或因长期使用，硬盘盘片上由低级格式化划分出来的扇区格式磁性记录部分丢失，从而出现大量“坏扇区”时，可以通过低级格式化来重新划分“扇区”。但是前提是硬盘的盘片没有受到物理性划伤。

硬盘低级格式化的功用硬盘低级格式化是对硬盘最彻底的初始化方式，经过低格后的硬盘，原来保存的数据将全部丢失，所以一般来说低格硬盘是非常不可取的，只有非常必要的时候才能低格硬盘。而这个所谓的必要时候有两种，一是硬盘出厂前，硬盘厂会对硬盘进行一次低级格式化；另一个是当硬盘出现某种类型的坏道时，使用低级格式化能起到一定的缓解或者屏蔽作用。

对于如何进行硬盘低格，一般来说是使用低格工具来操作，常见低格工具有lformat、DM及硬盘厂商们推出的各种硬盘工具等。

硬盘每当访问一个逻辑扇区后，需等待主机将该扇区的输出数据处理完毕后才能进行下一个扇区的读/写。如果逻辑扇区按照物理扇区依次编号，则由于硬盘控制器的处理速度较慢，当硬盘控制器处理完一个扇区的数据，磁头准备要读写下一个扇区时，该扇区已转过磁头，需等待磁盘再转一圈后才能读/写。交错因子选取过小，同样会出现以上情况。如果交错因子选取过大，可使当前扇区还未转到磁头处，需要继续等待。因此，选择合适的交错因子，可使当前扇区到下一个待读/写的逻辑扇区之间没有或具有最短的等待时间，从而明显提高硬盘的读/写速度。因此，在硬盘低级格式化时，不要轻易改变硬盘的交错因子，其设置值应符合厂商提供的说明。

硬盘盘片是将磁粉附着在铝合金（新材料也有用玻璃）圆盘片的表面上。这些磁粉被划分成称为磁道的若干个同心圆，在每个同心圆的磁道上就好像有无数个任意排列的小磁铁，它们分别代表着0和1的状态。当这些小磁铁受到来自磁头的磁力影响时，其排列的方向会随之改变。利用磁头的磁力控制来指定这些小磁铁方向，使每个小磁铁都可以用来储存信息。

盘体：

硬盘的盘体由多个盘片组成，这些盘片重叠在一起放在一个密封的盒中，它们在主轴电机的带动下以很高的速度旋转。

磁头：

现在的磁头大多由多组磁头组合而成。一般分读取组和写入组。硬盘的磁头用来读取或者修改盘片上磁性物质的状态，一般说来，每一个磁面都会有一个磁头，从最上面开始，从0开始编号。磁头在停止工作时，与磁盘是接触的，但是在工作时呈飞行状态。磁头采取在盘片的着陆区接触式启停的方式，着陆区不存放任何数据，磁头在此区域启停，所以不存在损伤任何数据的问题。读取数据时，盘片高速旋转，由于对磁头运动采取了精巧的空气动力学设计，此时磁头处于离盘面数据区0.2–0.3um高度的“飞行状态”。既不与盘面接触造成磨损，又能可靠的读取数据。

电机：

硬盘内电机有主轴电机和寻道电机。硬盘内的电机都为无刷电机，在高速轴承支撑下机械磨损很小，可以长时间连续工作。高速旋转的盘体产生了明显的陀螺效应，所以工作中的硬盘不宜运动（或振动），否则将加重轴承的工作负荷。硬盘磁头的寻道电机多采用音圈式旋转或者直线运动步进电机，能精确地跟踪并定位盘片的磁道，所以在硬盘工作时不要有冲击碰撞，搬动时要小心轻放。

所以说，有时候习惯于某事，并不见得是好事，往往会造成人们在某方面观感的麻木。

作为一个教师，要永远保持一颗敏感的心，不要对学生麻木。

练习二：
1、简述分区和格式化的作用。
2、简述主引导扇区的结构。
3、简述操作系统引导记录的构成和作用。

练习三：
1、简述FAT文件系统中DBR的组成。
2、试比较FAT文件系统的DBR和MBR的异同。
3、简述如何修复FAT文件系统的DBR。

练习四：
1、简述FAT的主要功能。
2、简述FAT和FDT在文件管理中的作用。
3、FAT32文件系统如何管理长文件名？

练习五：
1、NTFS文件系统的引导记录最多为几个扇区？位置在什么地方？
2、NTFS文件系统中，MFT的作用是什么？
3、在MFT的文件记录中，小文件、小目录和大文件、大目录的文件记录有什么区别？

练习六：
1、NTFS文件系统中，为什么要给MFT预留至少12.5%的磁盘空间？
2、与FAT文件系统比较，NTFS文件系统主要有哪些特性？
3、将一个分区的文件系统从FAT32转换成NTFS是否有好处？为什么？

练习七：
1、简述虚拟MBR的结构。
2、简述低级格式化和高级格式化的区别。
3、简述硬盘逻辑锁的原理和破解方法。

练习八：
1、简述恢复已删除数据的原理和步骤。
2、简述修复0磁道的方法。
3、如何安全擦除数据？

练习九：
1、简述Office办公文档的的修复流程。
2、简述ZIP格式压缩文档的修复流程。
3、密码重置和密码解密有什么区别？试举例说明。

练习十：
1、密码破解软件的攻击方式一般有哪几种？哪一种是最基本的攻击方式？
2、有备份时如何修复注册表？没有备份时又如何修复注册表？
3、网络上的密码遗失一般应如何处理？